A quoi sert le QI ?

A quoi sert le QI ? (Extrait du livre de Olivier Revol), Même pas grave ! L'échec scolaire ça se soigne", Lattès, 2006)

"Isolé, le Quotient Intellectuel ne veut pas dire grand-chose. Il a d'ailleurs mauvaise presse, en particulier auprès des enseignants qui lui reprochent une trop grande référence à l'inné et son risque d'exclure la capacité de progression des enfants. Pourtant ce QI devenu politiquement incorrect nous est indispensable. Il représente une série d'épreuves chiffrées qui oriente nos évaluations cliniques et nos analyses qualitatives. Inclus dans une démarche globale de diagnostic, il fait partie des différents outils dont nous disposons pour repérer de façon relativement fine les paramètres à l'origine d'un échec scolaire. Il nous permet également de mesurer l'impact d'une maladie neurologique sur les apprentissages. Il nous est nécessaire, mais pas suffisant.

Le test le plus employé et adapté aux six/dix-sept ans est le WISC (Wechsler Intelligence Scale for Children). Cette évaluation est avant tout un cliché des compétences que l'enfant veut bien nous montrer à un moment donné. Il peut donc comportere de 'faux-négatifs' de la part de ceux qui ne jouent pas le jeu par manque de disponibilité, provocation, opposition ou fatigue. Dans ce cas, le résultat est sous-estimé. En revanche l'inverse ne peut pas se produire, il ne saurait y avoir de 'faux-positif', l'enfant ne pouvant simuler des compétences qu'il n'a pas.

D'emblée nous rejetons l'intérêt d'un chiffre global. Ce qui retient toute notre attention c'est l'écart entre les résultats obtenus aux différentes fonctions testées. Cette comparaison systématique entre les épreuves est une méthode fiable et riche d'enseignement. Elle nous permet d'examiner un à un les éléments qui concourent à la construction des compétences. Une sorte de puzzle qu'il faut essayer de reconstituer en donnant à chaque pièce le rôle qui lui convient. Ces aptitudes diverses relfètent des forces et des faiblesses imbriquées les unes aux autres et constituent le patrimoine intellectuel sur lequel l'enfant s'appuie pour 'apprendre, comprendre et s'adapter'."